文海阁

孩子的创新能力不是教出来的（第1页）

孩子的创新能力，不是“教”出来的

但凡有点见识的父母，没有哪个不希望自己的孩子长大以后成为一个创新型人才。可是，即使父母拥有这样美好的愿望，如果培养方式不当，就会折断孩子创新的翅膀。

一位妈妈到幼儿园接儿子回家，到了学校门口发现接孩子的家长寥寥无几，她这才突然意识到今天是周五，比平时多一节手工课。她想：来都来了，不妨趁这个机会看看儿子的手工做得怎么样吧。于是她跟老师申请，坐在教室后边旁听。

手工课上，老师给小朋友们每人发了一套七巧板，教给他们玩七巧板的方法后，让他们自己拼小汽车的模型。按照老师教的方法，别的小朋友都用七巧板拼出了小汽车，可唯独自己的儿子不知道闷头在那儿做什么。

过了一会儿，老师觉得时间差不多了，开始检查大家的手工成果。妈妈见儿子没有做出来，不禁为他暗暗着急。但让她没想到的是，老师竟然表扬了儿子，说他没有按照老师教的方法，而是根据自己的想象做出了不同的模型。

听了老师的话，妈妈心里觉得不舒服，认为儿子在班里被老师点名，是他不守规矩的表现。于是回家的路上，妈妈批评了儿子：“以后老师让你怎么做，你就怎么做。今天手工课上，你这哪儿是什么创新啊，你看你做的，那不是给老师捣乱吗？要是以后你再不听老师的话，回来小心我收拾你。”从此之后，儿子乖乖听老师的话，再也没有得到老师“积极创新”的表扬。

本来孩子根据自己的想象力拼出了小汽车，但是因为做法和模型跟老师教的、其他孩子拼的都不一样，于是妈妈认为儿子没有按照老师规定的要求来，是一种乱搞行为，并为此批评、警告儿子。这是一种错误的教育方式，会扼杀孩子的想象力，让原本乐于独立思考、走不同路线的孩子丧失了创新的动力。

现在的孩子面对的是一个日新月异的社会，墨守成规、故步自封的结果就是落后、失败，只有不断创新，才能迎来更多的机遇和挑战，获得更大的成功。所以，作为父母，我们要做的除了有意识地培养孩子的创新能力，还要在他们创新时予以鼓励。

方法一：培养孩子的观察力

虎虎是表姐家的儿子，我特别喜欢他，每次见到他，他都在一旁静悄悄地观察动物、植物。

一个夏天，我到她家串门，刚走到她家楼下，就看到许多孩子在院子里跑着打闹。只有虎虎坐在小区里，借着微弱的灯光，观察着一只小蜘蛛。看到他专注的样子，我不忍心去打扰，就饶有兴趣地站在他身边。

忽然，一个声音传到我耳朵里，是表姐。她对我微微一笑，然后扭头对儿子说：“你天天盯着这个看啥，要么就出去玩儿，要不就回家写作业。”

“妈，我的作业写完了。”虎虎小声地说道。

“写完了，就去玩儿吧。”

“但是，我不想和他们一起跑着玩儿。”

“那你到底想干什么？整天看一些乱七八糟的东西，一点儿用也没有，要是闲得没事，就回家复习功课吧，要不然帮我干活……”

虎虎虽然调皮一点，但他的观察力非常强，表姐的教育方式显然有问题。

虎虎被表姐痛骂一顿，我忍不住上前劝说：“其实，我觉得虎虎做得挺好，不要觉得这些和学习无关，我看虎虎在未来绝对有出息，就凭着他的观察力。”

“你不是在开玩笑吧？天天观察就会有出息了？”

“自然，观察可是创造的第一步。虎虎的观察力这么强，他的创造天赋一定也不会弱。这样的孩子，将来很可能会有一番作为。千万不能打击孩子，要不然，他在创造方面的才能就被你扼杀了。”

表姐将信将疑地点了点头，一边走，一边小声说道：“我记得上次他还说，老师说他的思维很活跃。在家也总提出不同的观点，难道真的是因为观察力吗？”