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自序 有些快乐是无法补回的（第2页）

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对于今天的孩子们来说，因为时间、因为生活方式和居往环境的改变等等，他们逐渐失去了儿童游戏。他们不仅仅失去了应有的童年快乐，或许失去了更多。

他们从小就生活在高楼林立的水泥森林之中，生存在一应俱全的“金丝笼”中。人与人之间，充满了戒心和陌生感，同住一栋楼、一个单元甚至是一层楼，互相几乎不知道姓是名谁，更别谈孩子们的交往。

我们儿时的游戏，许多都是群体的方式。在游戏过程中，必须依靠同伴的团结互助才能取胜；儿童游戏是充分体现公平公正的，玩伴没有贵贱贫富，游戏规则是大家共同遵守的；游戏是民主的，谁当“大王”，谁当“队长”，要靠威信和能力，并通过大家推选出来的，玩伴队友的分配，是靠随机“点兵点将”产生的；游戏的规则是谁也不能够违反的，玩不起耍赖，是会被大家嘲笑、鄙视和抛弃的。在游戏过程中，小孩子们的诚实、守信、团结、勇敢、担当、公正等等优良品质，会自然形成和提升，不良的品性会被限制、弱化、甚至消失。这种此消彼长是在儿童自己的游戏活动中潜移默化发生的，孩子的许多教育，大人不用操很多心。

我们儿时的许多游戏，本身就是一种极好的体育锻炼活动，是增强体能和技能的最好方式。而这一点，对我们今天的许多孩子来说，却是致命的缺憾，不是小胖墩，就是“豆芽菜”，他们失去了许多奔跑、跳跃、攀爬、搏斗等锻炼的时间和空间。

我们儿时的许多游戏，是必须在自己动手的过程中进行的，许多玩具是要自己制作的，制作本身就是游戏，没有创造力和动手能力，你是不可能参与进去的，而创造力和动手能力，是孩子们在游戏中获胜的保证。制作自己带有鲜明个性的玩具，本身就是一种快乐。而今天我们的孩子，普遍缺少创造力，动手能力普遍较差。各种功能齐全的高档玩具，已经几乎把孩子们的动手能力和创造性完全“封杀”了。

我们儿时的许多游戏，个人的胆量和勇气是必须的。游戏中的对抗性、力量性、冒险性、博弈性，没有胆识和勇气，是玩不下去的。

儿童游戏中的输赢、对抗、失败，其心理过程和感受，与成年人在现实生活中的受挫，没有本质上的区别。失败了、打输了、输光了，其心理过程和心理感受是相同的，不同的只是一个是儿童游戏，一个是成人的现实。所以，输赢成败对儿童的受挫教育是很重要的，如果一个孩子在游戏中就输不起、败不得，长大成人后还能经受得起现实生活中的各种挫折吗？

我们儿时的许多游戏，是与大自然的亲密接触，山水树木、昆虫动物、四季的变换，游戏中，孩子们了解了大自然，培养了对大自然的感情，对动物、植物的爱意。而今天的孩子们，有多少能够认识哪些是什么树木花草？有多少孩子看见过小鸡的出生和成长的过程呢？

而失去的这些，本来都应当在孩子们童年游戏当中，通过体验快乐而获得的。

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我们这一代人作为父母，对孩子的关爱是前所未有的，远远超过了我们的父辈。

但是，失去了他们应有的儿童游戏，他们能快乐吗？当孩子们过早地进入了学习知识阶段，生活中只剩下了学习、学习，还是学习，他们还能够快乐吗？

今天，我们应当从社会和文化的层面上来思考这一问题。

今天，我们的孩子中出现的许多问题，不就是一种迹象吗？

相比我们这一代人，我们的孩子中，较多地出现了自私、骄横、脆弱、缺少爱心，不会宽容，抗挫折能力差，过于敏感；过早地出现了孤独感、抑郁感，过早地出现了各种心理问题；较普遍地出现了男孩女性化、女孩成人化、儿童媚态化。这些问题，不能说完全是缺少儿童游戏造成的，但至少是有直接关系的。

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我们生活中逝去的，仅仅是儿童游戏吗？

三十多年来，我们的生活发生了剧烈变化。物质至上、经济第一的强大洪流，裹挟着今天的人们不停地奔跑，不停地拼挣，不停地向前。人们来不及喘息，来不及回忆，更来不及思考。在这一过程中，在不知不觉中，人们逐渐失掉了许多的东西——一些本来不应该失掉的东西。人们无意识地、渐行渐远地抛弃了它们。

物质高度发展了，一切就会好了吗？

今天一定比昨天好吗？

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冯骥才先生说过一句话：“我们不但要站在今天看昨天，还要站在今天看明天。”

为了我们的孩子，本书只想把二十世纪60~80年代这个时期，曾经有过的儿童游戏和活动，以个人的视角，尽可能详细地记叙下来。希望若干年后，人们还能知道，这个年代少年儿童们的生活状态，知道曾经的儿童游戏都有些什么、是怎么玩的。

或许，那时的孩子们又有了真正的可以玩的时间和空间，有了更好的社会文化环境，能够玩得更好，能够更丰富地度过属于自己的、快乐的童年！

李长安

2015年3月30日

修改完毕于成都