文海阁

89第八十九章（第1页）

小花的事情在村里传开后，更多家庭开始重新审视孩子的教育问题。有些家长虽然依旧固执，但至少愿意坐下来听路屿和周老师讲讲助学政策；也有几个原本打算让孩子辍学打工的家庭，悄悄改变了主意。

林婉的心理辅导课也逐渐成为每周孩子们最期待的时光。她不像其他老师那样总是在讲道理，而是引导他们去表达、去倾听、去理解自己。阿明的变化最大，他不再总是低着头走路，甚至在一次班会上主动站出来，分享了自己小时候的经历。

“我爸妈走的时候，奶奶说他们会回来。”他说，“可我一直等啊等，最后连信都没了。”

教室里一片寂静，只有窗外风吹树叶的声音。

“后来我以为他们是不要我了。”阿明继续说，“可现在我觉得……也许他们只是没办法。”

路屿看着他，心里一阵酸楚。这孩子太早学会了坚强，却忘了自己其实也可以脆弱。

那天之后，阿明成了林婉的小助手。他会帮她整理资料、分发问卷，有时还会陪着那些沉默的孩子们一起画画、写日记。他不再是那个躲在角落里的男孩，而是一个愿意去靠近他人、帮助别人的人。

而学校的变化也在悄然发生。新来的志愿者老师们各司其职：除了语文、数学这些基础课程外，还开设了美术、音乐、心理辅导等特色课程。孩子们第一次用电子黑板上历史课时，兴奋得几乎跳起来；当他们在投影仪上看到外面的世界时，眼里闪烁着从未有过的光芒。

然而，正当一切看似步入正轨之时，一个突如其来的消息打破了这份平静??

“基金会那边出了点问题。”秦铭遇皱着眉头对路屿说，“下一批资金可能无法按时到账。”

路屿一愣，“什么意思？我们不是已经提交了申请吗？”

“是的，但他们那边正在审查一些项目的合规性。”秦铭遇叹了口气，“包括我们的这笔资助，也被暂时搁置了。”

“那设备呢？新教材呢？还有志愿者老师的补贴……”路屿的声音越来越低。

“目前还能维持一段时间。”秦铭遇试图安抚她，“但我们必须想办法开源。”

两人坐在操场边的长椅上，夜色深沉，远处山风呼啸。

“如果资金断了，志愿者可能会离开。”路屿喃喃道，“孩子们刚适应新的教学方式，一旦被打断，他们可能会再次陷入混乱。”

“我们不能让他们失望。”秦铭遇握住她的手，“我们一起想办法。”

第二天一早，路屿就召集了所有老师开会。

“我们必须自救。”她说，“不能再依赖外部援助了。”

周老师点头，“我们可以尝试做些副业，比如手工制品、农产品加工，或者组织夏令营之类的活动。”

“我可以联系以前的同学，看看有没有企业愿意合作。”林婉说，“现在很多公司都有公益项目。”

“我也认识一些媒体朋友。”另一位志愿者老师插话，“如果能把这里的故事传播出去，或许能引起更多关注。”

会议持续到深夜，大家的想法越来越多，思路也越来越清晰。

最终，他们决定分三步走：

第一，利用学校的空地，建立一个小型生态农场，种植蔬菜和水果，既可以供学生食用，也能对外销售。

第二，组织孩子们制作手工文具和工艺品，在网络平台上售卖，所得收入用于补贴教学开支。

第三，撰写一篇关于山区教育现状的文章，通过社交平台发布，并联系媒体进行报道。

计划确定后，所有人立刻投入行动。孩子们也积极参与进来，有的负责画画设计包装，有的帮忙采摘果实，还有的跟着志愿者老师学习如何拍摄短视频。

几周后，第一批手工笔记本上线，封面是孩子们亲手绘制的图案，内页则是他们写的短文或画的插图。很快，这些本子就在网上引起了热烈反响，订单不断涌入。

与此同时，那篇关于山区教育的文章被多家公众号转载，甚至有电视台表示愿意来采访。